Aproape 20% dintre studenții din primul an de la instituțiile de învățământ superior declară că au o deficiență funcțională.
Unul din cinci studenți din primul an de la instituțiile de învățământ superior se confruntă cu o deficiență funcțională, cum ar fi anxietatea, depresia sau autismul.
Aceste constatări provin dintr-un studiu realizat de Institutul Danez de Evaluare (EVA), conform Politiken.
Studiul a fost efectuat pe 8292 de studenți, iar în total, 19% dintre aceștia au raportat că se confruntă cu o deficiență funcțională.
Deficiențele funcționale pot afecta capacitatea de a îndeplini anumite funcții și pot fi de natură psihică sau fizică.
Dintre cei 19% dintre studenții care au declarat că au o deficiență funcțională, peste jumătate au menționat că aceasta este de natură psihică.
Aceasta poate include anxietate sau depresie. Cu alte cuvinte, aproximativ unul din zece studenți din primul an se confruntă cu o deficiență funcțională de natură psihică.
34% dintre cei care au o deficiență funcțională au menționat că sunt dislexici.
Bella Marckmann, șefa consultanților de la Unitatea de Învățământ Superior a EVA, afirmă că procentajul este mai mare decât în trecut. Ea spune că acest lucru nu este neapărat surprinzător în sine, dar nu ar fi ghicit că se aplică atât de multor studenți.
Vestea bună este că, chiar și cu o deficiență funcțională, totuși se poate accesa învățământul superior și în aceste condiții. Acest lucru înseamnă că trebuie să fie luat în considerare în organizarea cursurilor într-un mod complet diferit față de trecut, spune ea pentru Politiken.
Procentajul persoanelor care primesc sprijin pentru educația lor a crescut, conform ziarului, între 2010 și 2020, de la 3% la 11%.
Ministrul Educației și Cercetării, Christina Egelund (M), afirmă într-o declarație scrisă pentru Politiken că trebuie să existe condiții bune pentru studenții cu deficiențe funcționale.
Prin urmare, ea a invitat partidele parlamentare să discute condițiile pentru această grupă de studenți în 2024.
Sursă: avisendanmark.dk
